北大劳动教育课，来了！
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关键词：劳动教育
北大劳动教育课，来了！
12月2日，《2021年北京大学劳动教育课程目录》确定，共70门课程入选首批劳动教育课程。至此，德智体美劳“五育并举”的全方位育人体系扬帆起航。
2020年3月20日，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，明确指出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把劳动教育纳入人才培养全过程。2020年7月和2021年2月，教育部和北京市分别出台《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和《北京市关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》，明确了开展劳动教育的具体工作要求。
为加强劳动教育，北京大学根据相关文件精神，结合学校教育教学实际，于2021年7月公布《北京大学关于全面加强新时代劳动教育的实施方案（试行）》，要求加强马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识，着力构建北大特色的德智体美劳全面培养的教育体系。其中，学校要开设劳动教育专题课程，自2021级本科生起，劳动教育纳入各专业培养方案必修要求，且在本科阶段劳动教育学时累计不少于 32 学时。2021年秋季学期，《北京大学本科劳动教育教学实施方案》出台，各院系经过两轮申报和两轮评审，首批劳动教育课程目录确定。70门课程中，包括1门理论课程“北京大学新时代劳动教育理论”和69门专业劳动教育课程。课程目录请点击文末“阅读原文”。
“北京大学新时代劳动教育理论”课程委托马克思主义学院牵头，组织了北大和校外各领域专家开设16讲慕课，重点讲授加强马克思主义劳动观教育及劳动相关法律法规与政策教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识。
专业课程包括专业劳动教育课程和专业劳动教育模块课程（即含部分学时劳动教育模块的专业课程）两种，各院系充分利用现有的科研、实习、实践实训项目，结合产业新业态和劳动新形态，改造或建设了一批各具学科特色的专业劳动教育课程。这个过程中，各院系积极探索，充分呈现出了基于专业的劳动教育特色。
1、与专业实习实践结合。考古文博学院“田野考古实习”课程是考古专业必修课，为期一个学期，均在野外考古现场，是开展劳动教育的良好载体。课程内容分为田野发掘、室内整理、田野调查、报告编写四部分，学生充分参与一线发掘，动手动脑紧密结合，在劳动实践中体悟理想信念、政治认同、国情教育、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养、团队意识和求真精神等内核，在每一滴汗中品尝劳动艰辛，从每一锹土中体会民生民情。经济学院“经济学综合实践”课程依托学院现有的实践基地，开设老龄经济和农业经济两个综合实践组别，在专业实践的同时开展实际劳动，在体验中提升学生专业认知，比如老龄经济组要引导学生了解适老化设计的基本规律，调研老人消费习惯，研究医养结合模式发展面临的痛点和要点。社会学系“社会调查实践”课程开设农业、工业、服务业三个组别，在调查实践中专门向一线劳动者学习相关劳动技能，并组织学生亲身投入相关劳动，在实践中思考，打通读书和田野。城市与环境学院“人文地理专业综合实习”开展参与式现代产业新业态劳动，如设施农业和有机农业生产、新型农村社区人居环境建设维护、世界非物质文化遗产保护或地方特色文化产品生产实践等。
2、与科研训练和创新创业结合。生命科学学院“创意性实践”课程目标是培养新时代的创新型人才，开展项目为导向的教学，通过文创产品设计及制作和科普产品开发及研制的动手过程，在对学生创造性思维方式的发掘、唤醒和扶持的同时，进一步加强对其创造性实践能力的培养。化学与分子工程学院“化学应用与实践”课程开设化学应用、金工实习、社会服务、开放实践四个劳动模块，开展富有化学特色的劳动实践，比如化学应用模块的“废油变肥皂”，学生可以从食堂取得废油，进行成分分析鉴定，处理后制作肥皂。物理学院“物理应用与实践”课程，遴选近20个生活相关的物理题目，分为力学、热学、光学和电学等四个模块，同学们自行选题后独立完成至少一个实验项目，并完成作品制作展示。
3、与生产劳动结合。生命科学学院“大学生种植实践”和“产业实习实践”课程，分别面向农业和工业生产劳动。“大学生种植实践”利用校园内的种植基地，每位学生独立完成一定面积的种植过程，建立种植日志，全过程观察记录作物（蔬菜）的生长状况。“产业实习实践”要求学生在生物产业企业进行不少于4周的全职实习，且必须是在生产一线岗位，旨在引导学生通过亲身实践深入了解产业运作模式和发展方向，树立个人职业发展目标，进而合理规划学业和职业生涯。中国语言文学系“民间文学田野调查实习”利用现有的实习课，专门安排了一周的农业生产劳动，包括一天的熟悉环境、结识村民、了解方言和民俗知识，五天的锄草、采摘、翻地等下田劳动和一天的总结讨论，之后再开展两周的民间文学专业调查，通过先了解当地环境、当地社会和农民的生产生活情况，从而对后续的民间文学调查记录有了更深刻的认知。
4、与服务型劳动结合。护理学院开设“儿童照护技能实践”、“老年护理与康复”、“失能老人照护技术与实践”等课程开展对特定人群的服务型劳动，比如通过对儿童衣、食、玩、学四个方面的实践操作，认知儿童的生长发育特点，学习儿童照护、营养及沟通等方面的知识和技能，为儿科护理学习及工作打下必备的基础。
北京大学劳动教育课程通过理论与实践相结合、脑力与体力相结合，做好课程设计，强化教学过程，通过理论学习树立劳动基本认知，通过真实的动手实践树立正确的劳动观，强调劳动的教育意义，知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。未来，学校将开发更多更好的劳动教育课程，加强课程质量管理，持续完善劳动教育课程体系。
编辑 | 赖赖
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